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  人類有兩種要素，一種是本質(zhì)性要素，另一種是附屬性要素。能夠?qū)W習(xí)、能夠熟練掌握技術(shù)、能力很強(qiáng)，這些都是附屬性要素，是后天學(xué)會(huì)的要素，將逐漸成為教育的主流。所謂本質(zhì)性要素是指性格上的樂(lè)觀開(kāi)朗、純真無(wú)邪、溫和乖順，從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始逐漸形成了。

  然而，懷有寶寶的媽媽們不知道這些，所以經(jīng)常不是心情沮喪、陰郁，就是和丈夫、妯娌不停地爭(zhēng)吵。

  胎兒從在母親腹中時(shí)，就開(kāi)始能感知到母親的想法和愿望。所以，讓我們來(lái)理解胎兒特有的性質(zhì)吧！胎兒具有非常敏感的意識(shí)，能夠感知父母、兄弟姐妹和周邊每個(gè)人的心理活動(dòng)。同時(shí)，也具有感知母親身體的生理作用，并按照自己的想法去理解它并作出相關(guān)反應(yīng)的能力。另外，還經(jīng)常和母親一體同心，能與母親感同身受。

  所以，如果母親在孕期經(jīng)常憤怒或悲傷的話，胎兒也會(huì)感受到那種痛苦，沒(méi)法逃離厭惡和負(fù)面的情緒，這會(huì)影響到孩子今后的性格，將來(lái)很有可能不樂(lè)觀、不純真和不溫和，受到心靈創(chuàng)傷。這是經(jīng)常發(fā)生的事情。

  若是孩子一直帶著這種心靈創(chuàng)傷成長(zhǎng)下去，將來(lái)自己也會(huì)成為無(wú)法接受他人的愛(ài)的父母，無(wú)法對(duì)自己的孩子充滿愛(ài)。很多虐待幼兒的事件正始于那樣的父母。

  現(xiàn)在，虐待幼兒的事件正在逐漸增多，究其源頭，正是父母在小的時(shí)候沒(méi)有從自己父母那里得到真正充滿愛(ài)的培養(yǎng)，即對(duì)于自己的孩子沒(méi)有愛(ài)是因?yàn)樽约阂恢睕](méi)有受到過(guò)那樣的教育。

  若是一直沒(méi)有從父母那里獲得愛(ài)，對(duì)自己的孩子將無(wú)法真正擁有愛(ài)意，覺(jué)得孩子只是一個(gè)負(fù)擔(dān)，不認(rèn)為育兒是快樂(lè)的事情。

  所以胎教很重要。孩子在出生之后，是否能愛(ài)自己和其他人，是否能邁人已規(guī)劃好的人生，在很大程度上受胎兒時(shí)期的體驗(yàn)的左右。即便成為了大人，也將一直保持著在胎兒時(shí)期學(xué)到的適應(yīng)模式。

  而那些接受了良好胎教的孩子，會(huì)非常開(kāi)朗、溫和，非常容易接受父母的話，能使育兒變得非常輕松。

  到目前為止，人們對(duì)胎教的理解大多都只是認(rèn)為聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就可以了，但其實(shí)還有更為深層的意義。

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